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            面向全體 單獨輔導 全面提高

            尊敬的各位領導,各位老師:


              大家下午好。

              上周受趙主任委托,在這樣一個場合作關于上一次質量調研測試語文學科的一個交流,說實話我感覺壓力很大,因為臺下有那么多經驗非常豐富的老師,我感覺誠惶誠恐。
              下面,我從以下幾個方面來談一下從開學到現在我在學科教學方面所做的一些事情。如有不妥之處,敬請各位批評指正。

              首先,注重習慣,抓全體。剛接手兩個新班級,師生間互不相識,這是教師抓學生學習習慣的最佳時期。在這個時期,教師應該注重學生語文學習習慣的再培養、語文學習方法的再指導。無論是早晚讀,正課的課堂上,還是晚自習,教師對學生都應嚴格要求;另外,課前一分鐘的準備也很重要,這樣可以讓學生更早地進入學習狀態。

              其次,注重課堂,抓基礎。課堂是學生學習知識的主陣地。在課堂上,我會時時地環視整個班級,如果遇到有人開小差或小聲講話,予以適當提醒,課后再作詳細交流。課堂紀律必須非常的好,課堂的氛圍可以活,但是不能亂。通過課堂知識的學習,學生應學會自主整理課本中的基礎知識,爭取課堂效益的最大化。

              第三,注重早晚讀背誦與聽寫。每周每個班至少組織兩次聽寫,每次上早晚讀,我都會把相應的任務準確的寫在黑板上,簡要地提一下要求,然后讓學生記憶、背誦,時間一到,立即聽寫,聽寫過程中注意巡視,防止有人翻書作弊。視聽寫難度的不同,我會自定一個分數,低于這個分數的我會在聽寫本上寫上“來”字或“面批”字樣,讓學生再來過一次關。

              第四,注重晚自習效率及作業考試化。晚自習做作業時,要求學生作業不看書,看書不作業。尤其是剛學過一篇文言文后,晚上的作業要求更是如此。期間,我會一直地在班級轉,發現不良學習習慣及時糾正。通過對學生作業的批改及時發現學生存在的問題,有錯及時訂正,作業及時講解。對于書寫比較差的學生,我會三番五次地找他,提醒他練字。學生及時地整理作業,裝訂成冊也很重要。我一般是改完一張作業紙,講完以后,讓學生用固體膠粘在已有作業紙后面,這樣日積月累,他就會自然而然地養成這樣一個好的習慣,對于以后的復習有很大的幫助。

              第五,注重全體,關注“兩頭”學生。一頭是學困生,一頭是學優生。我一直認為學困生之所以是學困生,是他的學習習慣與方法不對頭,這時老師應與之單獨交流,可利用面批作業的機會,或者課間十分鐘的時候都可以,讓他逐漸找到適合自己的方法,逐漸樹立自信。對于學優生,應鼓勵他們堅持不懈,同時注意學科間的平衡發展,做到門門優。對于中間的學生,勤鼓勵,多提問,達到整體提升。

              最后,教師間應加強學習,多聽課。一般每周我會聽兩節課,對新授課更是如此,做到準確把握重點,講解細致,達到目標心中有數,重難點理解透徹,學生領會理解無障礙。
              語文科目的學習需要日積月累的功夫。要做個生活的有心人,平時多積累,勤記憶,一定會在語文學科的學習上大有進步。

              以上是我在最近一段時間內所做的一些事情,說的有不對的地方請大家批評指正,謝謝大家!

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